CONCEPÇÕES DE APRENDIZAGEM

CONCEPÇÕES DE APRENDIZAGEM

A busca por respostas começa na antiguidade Grega, com o nascimento do pensamento racional, que busca explicações baseados em conceitos, como uma forma de entender o mundo. Para os primeiros filósofos, a dúvida consistia em saber se as pessoas possuem saberes inatos ou é se possível ensinar alguma coisa a alguém.

Principais concepções sobre a aprendizagens.

Inatismo- Platão afirmou posição a favor das idéias congênitas, defende que as pessoas nascem com saberes adormecidos que precisam ser organizados para se tornar conhecimentos verdadeiros, o professor auxilia o aluno a acessar as informações.

Empirista – Aristóteles apresentou uma perspctiva contrária à de Platão, segundo ele sustenta que o conhecimento está na realidade exterior e é absorvido por nossos sentidos. O professor é que detém do saber, o aprendizado é obtido por meio da cópia de memorização. Apesar dos séculos de distância, o fato é que algumas práticas empiristas seguem presente no dia-a-dia das escolas.

Ate hoje o conhecimento é visto por muitos como um produto que pertence ao professor.O construtivismo como tentativa de caminho do meio, com inatismo e empirismo apontado para todos os opostos, o saber está no individuo, o século XX nasceu com uma tentativa de caminho do meio para explicar o aprendizado.

O Construtivismo foi o cientista suíço Jean Piaget quem cunhou o termo construtivismo, estabelece que a capacidade de aprender é desenvolvida e construída nas ações do sujeito por meio do contato ativo com o conhecimento, que é facilitado pelo professor. É claro que nem tudo cabe debaixo do chapéu do construtivismo, professor que não ensina não é construtivista.

Piaget chamou a atenção para o papel da interação para explicar como conhecimento se origina e se desenvolve. Por essa via, aproximou-se de pesquisadores como Lev Vygostky (1896-1934) e Henri Wallon (1879-1962), embora os registros históricos indiquem que Wallon e Vygostky não conviveram diretamente com Piaget, são muitos os pontos de contato entre o construtivismo piagetino e a perspectiva defendida pela dupla, o socionteracionismo.

Segundo o processo de aprendizagem se dá pela relação do apendiz com o meio (ambiente familiar e social, professores, colegas e o próprio conteúdo)

As escolas hoje mantêm uma postura de inovadora, mas que seus resultados diferem desta concepção A luta pela qualidade do ensino tem sido muito questionado no que se refere “A escola que Queremos” os valores estão sendo jogados fora, a inclusão tem andado paulatinamente, constatando com isso um déficit enorme na gestão de qualidade.
Então a aprendizagem deve ser vista não só na dimensão individual como na dimensão social. Neste aspecto deve ser considerado o professor como agente mediador entre indivíduo e sociedade e o aluno como aprendiz social.

REFERÊNCIAS:

Três idéias sobre a aprendizagem –autora Beatriz Santomauro

Revista Nova Escola Editora Abril- Novembro, Ano 2010,