Atividade Metodologia da Pesquisa Cientifica

ATIVIDADE METODOLOGOA DA PESQUISA CIENTIFICA

A visão de Chizzotti, nos deixa claro pontos fundamentais que devem ser considerados por um pesquisador numa pesquisa cientifica, para que o processo de investigação não esteja pautado somente na metodologia a ser adotada, mas acima de tudo que o problema abordado seja relevante e colabore na melhoria do contexto em que tal problema esteja inserido.
Para alcançarmos mudanças positivas com a nossa pesquisa, precisamos investigar situações que de alguma forma estejam influenciando positiva ou negativamente determinada situação e que nos motive, a investigar, estudar, conhecer tudo que envolve tal situação. É importante considerar ainda, que o tema de uma pesquisa deve nascer de uma situação real de problemas que vivenciamos, para que tenhamos subsídios necessários para desenvolvermos nossa pesquisa cientifica.
Sabemos que durante a pesquisa torna-se fundamental o registro de toda ação do investigador, seja ela observação do contexto, relatos, entrevistas, análise de documentos, entre outras fontes de informações relevantes por meio do instrumentos metodológicos que darão suporte e organização ao pesquisador durante a pesquisa que lhe possibilitará validar os meios e técnicas adotados e dos conhecimentos produzidos.

AUTOCRITICA

AUTOCRÍTICA

Minha experiência na sala de aula foi quando estagiei na graduação de pedagogia em uma turma de 5ª série do ensino fundamental em 2006, detectei que tinha alunos que não liam nem escreviam bem, então resolvi ajudar essas crianças, foi um desafio pois não tinha ainda dado aula. Fiquei nervosa mais encontrei pessoas que me ajudou a planejar juntamente a escolha de um Tema.

Organizei minha aula com o objetivo de trabalhar a escrita, usando midians na sala de aula, os alunos assistiram um vídeo com o Tema sobre Aids, depois de assistido houve debate levantaram o que sabiam e o que gostariam de saber sobre o assunto. As leituras foram sistemáticas e diárias com pesquisas em livros, revistas, enciclopédias, internet e panfletos informativos.

A aula foi bem prazerosa e interessante e participativa, os alunos ficaram bem incentivados fazendo as pesquisas e conhecendo como se pegava Aids, nossas atividades incentivavam a pensar sobre a escrita, tornando um objeto curioso a ser explorado. Outra medida para democratizar esses conhecimento em sala de aula é ler diariamente para a turma.

Leitura e escrita não são apenas conteúdo de língua portuguesa, são práticas necessárias em todas as disciplinas e em todas as séries, por isso temos a responsabilidade de conhecer o modo como os alunos aprendem e assim estimulá-los a ser leitores e escritores mais competentes.

O resultado foi satisfatório, fiquei feliz de ter alcançado o objetivo.

Projetos Didáticos e Papéis Sociais de Professores e Estudantes

Com base nas contribuições do fórum, observei que a maioria das escolas já estão trabalhando com projetos, primeiramente precisam elaborar seu projeto politico pedagógico é o plano global da instituição pode ser entendido como a sistematização, de um processo de planejamento participativo, que se aperfeiçoa e se concretiza na caminhada, que define o tipo de ação educativa que quer realizar.

Em todas as ações, os estudantes são incentivados a desenvolver uma visão interdisciplinar e transdisciplinar. Os projetos pedagógicos são idealizados pela gestão e equipe de professores e demonstram, na prática, os conteúdos estudados em sala de aula para uma aprendizagem mais completa, que amplia a visão do aluno para novos temas e abordagens.

Nos dias atuais é praticamente impossível não trabalhar com projetos didáticos. É com eles que a interação e uma maior aprendizagem acontecem. O projeto é o melhor caminho para a sistematização dos conteúdos , interdisciplinaridade, interação dos alunos, socialização...A única preocupação é o planejamento. Ele precisa ser bem feito tendo em mente a turma e as disciplinas envolvidas, as mídias utilizadas, os objetivos, metodologias, avaliação, concepção.

Ao desenvolverem projetos, professores e alunos ensinam e aprendem ao mesmo tempo de modo lúdico, criativo e produtivo .Além disso, os resultados alcançados ultrapassam os portas da escola e adentram casa , bairro e sociedade de educadores e educandos. Os conhecimentos adquiridos dificilmente serão esquecidos. Embora ainda acredito que não aconteça muito na prática, é interessante e produtivo que o projeto seja pensado e elaborado também pelos alunos. Infelizmente sabemos que muitos educadores ainda resistem a eles ou o fazem de modo muito superficial e errôneo.

O que são projetos?

São inúmeras as atividades humanas nas quais, atualmente, a idéia de projetos está colocada como uma nova forma de organizar e realizar as atividades profissionais.

dotados de maior autonomia para tomar decisões, valorização do trabalho em grupo, desenvolvimento de vínculos de solidariedade e aprendizado constante são algumas das características incentivadas pela realização de projetos de trabalho. Em uma equipe que trabalha com vistas a realizar um projeto, são mais importantes a solidariedade e o cuidado com a contribuição de cada um para o todo, do que os níveis hierárquicos. A questão não é quem manda em quem, mas se o projeto está se tornando realidade..

Portanto, o trabalho com projetos é uma estratégia pedagógica que pode ser utilizada na educação com excelentes resultados, o projeto é um processo criativo, tanto para os alunos como para os professores, através da pesquisa, apresentamos a seguir algumas dicas para ajudar você a montar um projeto, o caminho do sucesso requer muito empenho por parte dos docentes, o educador precisa levar sempre para sala de aula novos questionamentos. Selecionar as estratégias mais significativas, pesquisar as melhores informações e utilizar os recursos adequados.

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Como montar um projeto

Montar um projeto não é um bicho-de-sete-cabeças, mas requer um bom planejamento e muita pesquisa. Geralmente, ele é discutido e planejado entre coordenadores e professores, e cada professor faz adaptações para adequá-lo a seus alunos e às suas necessidades. Apresentamos a seguir algumas dicas para ajudar você a montar um projeto.

Escolha o tema

Que assunto abordar?

Quando estiver pensando em um tema para seu projeto, você pode se perguntar por exemplo, até que ponto ele vai despertar (e manter), a atenção dos seus alunos, o quanto vai contribuir para ampliar o conhecimento deles; quais são as vantagens e desvantagens de escolher esse ou aquele tema, o que ele teria a oferecer. Uma boa forma de escolher um tema é conversar com seus alunos. Como eles são os maiores interessados, por que não propor uma votação? Você pode até se surpreender com o resultado.

Estabeleça o objetivo (ou os objetivos)

Pense no que você pretende conseguir com esse projeto. Provavelmente, surgirão muitas metas. Para não se perder em meio a tantos objetivos, você pode se perguntar. O que gostaria que meus alunos (e/ou todos os participantes desse projeto) aprendessem com ele?

Planeje o projeto

Que atividades você vai propor aos alunos? De que materiais ou ferramentas vocês vão precisar? Isso vai gerar algum custo (para a escola e/ou para os alunos)? Como você vai conduzir o projeto? Que disciplinas serão abordadas? Quantas aulas você usará para executá-lo? Que estratégias vai usar para incentivar os alunos e manter o interesse deles?

As respostas a essas perguntas nortearão seu trabalho e orientarão os procedimentos seguintes. Nesse momento, é importante trocar idéias com os colegas e com a coordenação da escola. Faça uma previsão do que poderia se tornar um "fator complicador" (a necessidade de comprar algum material, por exemplo) e pense em alternativas possíveis para o caso de algo não dar certo. Organize seu projeto por etapas e monte um cronograma para ajudar a turma a não se dispersar. Na hora de formalizar o projeto e colocá-lo no papel, você pode se basear no esquema abaixo.

Tema

Série a que se destina

Duração

Justificativa (explique por que você escolheu esse tema)

Objetivos

Conteúdos trabalhados (cite que disciplinas e assuntos serão abordados)

Estratégias/procedimentos (explique como você pretende alcançar os objetivos)

Material necessário (relacione que recursos serão necessários)

Avaliação (cite como você pretende avaliar os alunos)

Sensibilize seus alunos

Converse abertamente com sua turma e fale o projeto. Exponha seus planos com animação. Isso certamente vai contagiar os alunos. Planeje as atividades de forma a permitir que eles escolham aquelas em que preferem participar e prepare-se para alterar atividades de que eles absolutamente não gostarem. Lembre-se se eles não se entusiasmarem com a idéia do projeto, o resultado poderá ser comprometido.Você pode começar o projeto com um filme, uma notícia, um evento, uma música, um livro, enfim, algo que prenda a atenção da turma para o que virá...

Mostre os resultados.

A medida que os projetos for caminhando”, ajude a turma a expor os resultados para que outras classes vejam o seu progresso. Se possível, organize com eles um mural num lugar a que os pais tenham acesso, assim, eles poderão acompanhar o trabalho dos filhos. Se houver recursos (computador, acesso à Internet, editor de html), sua turma pode montar uma página na internet com os resultados do projeto. Outra opção é publicá-los em um livro produzido pelos próprios alunos.Avalie o projeto com a turma.

Organize um painel em que a classe possa expor o que mais a agradou e o que não foi tão bom. Dê seu parecer e ouça o que os alunos têm a dizer. Você alcançou seus objetivos (ou pelo menos um deles)? E os pais, têm algo a dizer? Aproveite críticas e sugestões para aperfeiçoar os projetos futuros.

REFERÊNCIAS:

http://www.educacional.com.br/projetos/comomontar.asp

www.projetospedagogicosdinamicos.kit.net

CONCEPÇÕES DE APRENDIZAGEM

CONCEPÇÕES DE APRENDIZAGEM

A busca por respostas começa na antiguidade Grega, com o nascimento do pensamento racional, que busca explicações baseados em conceitos, como uma forma de entender o mundo. Para os primeiros filósofos, a dúvida consistia em saber se as pessoas possuem saberes inatos ou é se possível ensinar alguma coisa a alguém.

Principais concepções sobre a aprendizagens.

Inatismo- Platão afirmou posição a favor das idéias congênitas, defende que as pessoas nascem com saberes adormecidos que precisam ser organizados para se tornar conhecimentos verdadeiros, o professor auxilia o aluno a acessar as informações.

Empirista – Aristóteles apresentou uma perspctiva contrária à de Platão, segundo ele sustenta que o conhecimento está na realidade exterior e é absorvido por nossos sentidos. O professor é que detém do saber, o aprendizado é obtido por meio da cópia de memorização. Apesar dos séculos de distância, o fato é que algumas práticas empiristas seguem presente no dia-a-dia das escolas.

Ate hoje o conhecimento é visto por muitos como um produto que pertence ao professor.O construtivismo como tentativa de caminho do meio, com inatismo e empirismo apontado para todos os opostos, o saber está no individuo, o século XX nasceu com uma tentativa de caminho do meio para explicar o aprendizado.

O Construtivismo foi o cientista suíço Jean Piaget quem cunhou o termo construtivismo, estabelece que a capacidade de aprender é desenvolvida e construída nas ações do sujeito por meio do contato ativo com o conhecimento, que é facilitado pelo professor. É claro que nem tudo cabe debaixo do chapéu do construtivismo, professor que não ensina não é construtivista.

Piaget chamou a atenção para o papel da interação para explicar como conhecimento se origina e se desenvolve. Por essa via, aproximou-se de pesquisadores como Lev Vygostky (1896-1934) e Henri Wallon (1879-1962), embora os registros históricos indiquem que Wallon e Vygostky não conviveram diretamente com Piaget, são muitos os pontos de contato entre o construtivismo piagetino e a perspectiva defendida pela dupla, o socionteracionismo.

Segundo o processo de aprendizagem se dá pela relação do apendiz com o meio (ambiente familiar e social, professores, colegas e o próprio conteúdo)

As escolas hoje mantêm uma postura de inovadora, mas que seus resultados diferem desta concepção A luta pela qualidade do ensino tem sido muito questionado no que se refere “A escola que Queremos” os valores estão sendo jogados fora, a inclusão tem andado paulatinamente, constatando com isso um déficit enorme na gestão de qualidade.
Então a aprendizagem deve ser vista não só na dimensão individual como na dimensão social. Neste aspecto deve ser considerado o professor como agente mediador entre indivíduo e sociedade e o aluno como aprendiz social.

REFERÊNCIAS:

Três idéias sobre a aprendizagem –autora Beatriz Santomauro

Revista Nova Escola Editora Abril- Novembro, Ano 2010,